هدفت الدراسة إلى التحقق من واقع استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مقرر الفقه للمرحلة الثانوية في محافظة الرس من وجهة نظر المعلمين. ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، حيث أُعدت بطاقة ملاحظة لأداء معلمي الفقه، واستمارة مقابلة حول المعوقات التي تعوق معلمي مقرر الفقه عن تطبيق استراتيجيات التعليم المتمايز في المرحلة الثانوية بإدارة تعليم الرس، والبالغ عددهم (29) معلمًا مثلوا مجتمع وعينة الدراسة، بعد الانتهاء تم جمع البيانات وتحليلها باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS))، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج والتوصيات. وكان من أهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: أن واقع استخدام معلمي العلوم الشرعية لاستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مقرر الفقه، للمرحلة الثانوية في محافظة الرس، متحقق بدرجة متوسطة قريبة من الكبيرة، حيث بلغ المتوسط الوزني للدرجات الكلية في بطاقة الملاحظة (2.331) بانحراف معياري (0.624)، كما توصلت إلى أن معوقات استخدام معلمي العلوم الشرعية لاستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مقرر الفقه، للمرحلة الثانوية في محافظة الرس، متحققة بدرجة ضعيفة، حيث بلغ المتوسط الوزني للدرجات الكلية في استمارة المقابلة (1.285) بانحراف معياري (0.430).
تحميل