تنمية مهارات إنتاج الدلالة الموازية باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية


عبد الله محمود عبد الله شلبي

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج الدلالة الموازية باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام مدخل الخبرة اللغوية؛ وللتحقق من فاعلية المدخل في تنمية تلك المهارات أعد الباحث قائمة بمهارات إنتاج الدلالة الموازية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وبرنامجًا قائمًا على مدخل الخبرة اللغوية لتنمية تلك المهارات، واختبارًا لمهارات إنتاج الدلالة الموازية، ولتحقيق هذا الهدف اختار الباحث عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بلغ عددهم اثنين وثلاثين تلميذًا من مدرسة فجر الإسلام الخاصة، وبتطبيق أدوات الدراسة ومواد المعالجة التجريبية ومعالجة البيانات، أوضحت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ في مهارات إنتاج الدلالة الموازية عند مستوى (0,01) لاختبار مهارات إنتاج الدلالة الموازية قبليًا وبعديًا لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية مدخل الخبرة الغوية في تنمية مهارات إنتاج الدلالة الموازية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وأوصت باستخدام مدخل الخبرة اللغوبة لتنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

تحميل